¿Quién tiene que seguir a quién?

"Lo siento, señora, pero su hijo no me sigue", "No está interesado, no tiene bases, tendría que recuperar". Son todas frases impresionantes, que deberían constituir un delito porque, ¿qué significa "No me sigue"?, ¿quién tiene que seguir a quién?

Francesco Tonucci

http://www.me.gov.ar/monitor/nro7/entrevistaft.htm

A pifiarla se ha dicho...

"If you don't fail at least 90 percent of the time, you're not aiming high enough."

Alan Kay

Otra aquí Predecir el futuro

The unreasonability of progress

“The reasonable man adapts himself to the world: the unreasonable one persists to adapt the world to himself. Therefore all progress depends on the unreasonable man.”

Bernard Shaw
Dramaturgo y Socialista Irlandés (1856 - 1950)  
Man and Superman (1903) "Maxims for Revolutionists"

Imagen obtenida en: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/f2/George_Bernard_Shaw_1936.jpg/434px-George_Bernard_Shaw_1936.jpg

¿Qué edad tenés?

Un buen día ... bah! no tan bueno para el preguntón... un curioso le preguntó a mi abuelo Héctor:

"- ¿qué edad tenés?".

Lo preguntó inocentemente, como al pasar... y se arrepintió. Ocurre que obtuvo por respuesta el motivo de un prolongado dolor de cabeza en días posteriores. La respuesta fue:

"- Tengo el doble de la edad que tu tenías cuando yo tenía la edad que tu tienes, cuando tu tengas la edad que yo tengo, entre los dos sumaremos 108 años."

Laura reaccionó con un "- Oh Lord, Hector! "

Y Héctor soltó su clásica y sonora carcajada.

Ustedes juzguen... pero mi abuelo creo que no quería decir su edad..., y al mismo tiempo no necesitaba ocultarla.

Aquí lo tienen contándole la anécdota a su amigo Pancalito

Richard Stallman

Son muchas las razones para admirar a este pibe. Si todos los hippies fueran como él tendríamos otro mundo. No sólo es coherente con sus principios, además lucha todos los días por ellos y nos hace el mundo un lugar mucho mejor donde vivir.

En los 60's cuando el movimiento hippie estaba en auge lo que los motiva es la libertad en el más amplio sentido del término. Dentro del movimiento muchos de ellos decidieron que lo más importante era luchar por la libertad del conocimiento. Dentro de este grupo se encontraba Richard Stallman y decidió hacerlo por el conocimiento informático. Así creó la FSF (Free Software Foundation - Fundación por el Software Libre) y comenzó a liberar programas de un sistema al que llamó GNU bajo la licencia GNU/GLP (creada por él) que implica que todo lo compartido bajo los términos de esa licencia es libre, es decir que quién se hace de ese software puede hacer con él lo que le de la gana. El único requisito es que el software derivado debe distribuirse con la misma licencia. Luego Linus Torvalds creó el kernell (semilla) de un sistema operativo al que nombró Linux y liberó con licencia GNU/GLP. De este modo junto al software GNU se distribuye desde hace años como sistema GNU/Linux.

Su tarea diaria y su liderazgo desde la FSF no sólo se remite al software, su acción es bien política y orientada a defender los derechos de las personas respecto del acceso al conocimiento. Todas las campañas que promociona este tipo y las organizaciones en las que participa las apoyo del mejor modo que puedo.

¡¡ Mi más profundo respeto señor Stallman !!

Foto obtenida en http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/46/Richard_Stallman_2005_%28chrys%29.jpg

Página personal de Richard Stallman. http://stallman.org/
Fundación Software Libre América latina. http://www.fsfla.org

En wikipedia.
http://en.wikipedia.org/wiki/Richard_Stallman
http://es.wikipedia.org/wiki/Richard_Stallman

Don Roque Bárcia

Le dedico esto a quien me alumbra el entendimiento cotidianamente.

Es el autor de un maravilloso diccionario que tengo felizmente en mi biblioteca: "Primer Diccionario General Etimológico de la Lengua Española". Madrid, Establecimiento tipográfico de Álvarez Hermanos (1880).

Es súmamente interesante por varias razones. La más importante es su erudición y excelente pluma al servicio de la explicación. Por haber escrito el diccionario en 1880 está descontaminado de los "estándares" de la definición y apela a todo recurso que le sirva para definir las palabras (que en este caso se transforman más bien en conceptos). Un recurso muy usado es la sinonimia, que consiste en plantear sinónimos y explicar sus diferencias, es un recurso poderosísimo. Además mete su opinión por todos lados, lo que lo hace además divertidísimo. 

El fulano era un español nacionalista, muy católico y muy mujeriego, lo que brota en todo el diccionario cada vez que tiene oportunidad. Obviamente hay que pararse 130 años atrás y leer con curiosidad histórica.

Si quieren saber algo más de nuestro amigo:

http://www.filosofia.org/enc/dip/barcia.htm (esto es muy interesante para conocer el personaje)

http://es.wikipedia.org/wiki/Roque_Barcia

http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=barcia-roque

La siguiente frase adorna la primera página de cada tomo del Diccionario y define su sentido. Asumo que define gran parte de su vida también y la agrego acompañando su retrato.

Quien dá lo que se piensa

Dá lo que se habla.

Imágen obtenida en https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Roque_Barcia.jpg

Intentaré cada tanto regalarles alguna definición que me llame particularmente la atención. les dejo aquí algunas para que las disfruten. Quienes vivan en Buenos Aires podrán disfrutar de este diccionario supongo que en varios lugares, yo sé que está en la biblioteca del maestro, en el palacio Pizurno.

Adular. Adulador, ra. (en prearación)

Lisonjear, Lisonjero, ra.  (en prearación)

Rigor, Severidad, Severo, ra. 

Próximamente....

Alumno, a. Estudiante. 

Discusión. Debate.

La indiferencia de los buenos

"We will have to repent in this generation not merely for the hateful words and actions of the bad people but for the appalling silence of the good people."

Martin Luther King

"Letter from a Birmingham Jail" 16 de abril, 1963

Foto obtenida en https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/0/05/Martin_Luther_King%2C_Jr..jpg

El teléfono móvil en la literatura

Hace unos días me topé con una reflección muy divertida acerca de lo que hubiera pasado con la literatura si el celular siempre hubiera existido. El texto se llama "El móvil de Hansel y Gretel" escrito por Hernán Casciari, puede leerlo en https://hernancasciari.com/blog/el_movil_de_hansel_y_gretel.

La cosa es que hay en el texto una ocurrencia desopilante que dice así:

... "Si Julieta hubiese tenido teléfono móvil, le habría escrito un mensajito de texto a Romeo en el capítulo seis:
M HGO LA MUERTA, PERO NO STOY MUERTA. NO T PRCUPES NI HGAS IDIOTCES. BSO.
Y todo el grandísimo problemón dramático de los capítulos siguientes se habría evaporado."...


Maravilloso!!.

Esto me motivó a hacerles una invitación a ver qué se nos ocurre. ¿Se animan a escribir qué mensajito hubiera enviado algún personaje de nuestra literatura?. Yo inicio con mi contribución:

"Schahzaman, rey de Salamarcanda Al-Ajam emprendió viaje a visitar a su hemano, Schahriar, rey de Sassan, pero a medianoche recordó haber olvidado un joya que regalaría a su hermano por lo que decidió volver a buscarla. Si su asistente hubiera tenido teléfono móvil le habría escrito un mensajito de texto a la esposa de Schahzaman:
CHABONA, CRTLA CON EL GRONE Q VLV TU DORIMA. (es una traducción libre del árabe antiguo, permítanme ciertas imprecisiones)
Y ni Schahzaman ni Schahriar se hubieran enterado de las infidelidades lujuriosas de sus esposas, no hubieran matado a todas las doncellas de sus reinos hasta que quedara sólo Scheherezada... y a la mierda con las maravillosas historias de las Mil y Una Noches, y quién sabe... quizás ni literatura fantástica tendríamos."

La imágen la obtuve en https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgO7ghImVWbs2aokICaQf5iJEQ-fNX4KPllh4-1sz3TtEiEBJTLltuXVDGjyiQElilR5IiH4STpZAdOs-cfYm3ZySvXz_Vv8KUKe0bpNGXsxdsFhEVcyTehQLE33gaQd0XK9Z4zDDXCzarF/s1600/01_kn_arabian_nights.jpg


Bueno, ahora ustedes che.

Sir Ken Robinson

La foto es de TED. http://images.ted.com/images/ted/221_291x218.jpg

Este fulano plantea algo realmente interesante. La forma de aprender en los jóvenes viene ya desde hace rato cambiando tanto que no es posible seguir enseñando de la misma manera. Su análisis y propuesta me parece realmente interesante, aunque de dificilísima implementación. De todos modos nadie espera que se pueda cambiar de golpe.
El sistema educativo argentino está cambiando también. Tenemos una nueva ley con sus cosas, tenemos una política educativa nacional con sus cosas y tenemos una política educativa en la provincia de Buenos Aires también con sus cosas y en el mismo sentido que la política nacional. A pesar de "sus cosas", me parece que en terminos generales es un buen cambio, al menos con muchas buenas cosas que podemos aprovechar. Algunas de ellas van en el sentido planteado por Ken Robinson, implican un cambio de mentalidad en todos los involucrados en la educación (que deberíamos ser todos, todos!).
Aquí les dejo unos videos donde Ken Robinson plantea su análisis y propuestas, me parece que puede ayudarnos a tener una mejor idea de hacia dónde debemos apuntar. Además de interesante el tipo es muy ameno y gracioso.

Schools kill creativity
http://www.ted.com/talks/lang/eng/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html

Bring on the learning revolution!
http://www.ted.com/talks/lang/eng/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html

Changing education paradigms
http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U

Los tres videos son muy intereantes, el más recomendable me parece el primero, en al tercero el análisis que hace del sistema educativo interpretándolo en el marco de la sociedad en la que se diseñó me parece formidable.
Espero que los disfruten tanto como yo.

¿Adivinar?

"No, no, yo nunca adivino. Es un hábito escandaloso; destructivo de la facultad lógica."

Sherlock Holmes

en "El signo de los cuatro", Sir Artur Conan Doyle

Acerca de la certidumbre

"Gran parte de las dificultades por las que atraviesa el mundo se deben a que los ignorantes están completamente seguros y los instruidos llenos de dudas."

Bertrand Russell

Imagen obtenida en: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj2ZlFZxKAIUVhBJ2ueKtYu4Mijung02qxxig8qwDQBMSvGeWZ0s8rv7Q2ErfDETkJL0kshe-xmZXY2KxunsJDmeKSMF3vnIQ4pUAGsPIy87h-WuetxUlIcgO24s9fgnnKmRRsuaKFSyEQ/s1600/mysteries-2108100_1700570c.jpg

Hans Rosling y Gapminder

La estadística es dolorosa hasta que alguien iluminado es capáz de hacértela útil. Este pibe es uno de esos que al usarla de un modo diferente y rompiendo todos los moldes además te cambia la visión del mundo.
Hay dos sitios donde se puede encontrar excelentísimas producciones del Don Hans. Hay videos de algunas de sus conferencias en TED, y además hay un sitio con su maravilloso software Gapminder (para usar íntegramente en Internet y/o bajarlo a su máquina).

Hans Rosling (http://www.gapminder.org/GapminderMedia/wp-uploads/DonationSplashPortrait4.jpg)

Conferencias en TED:
La página básica de referencia es http://www.ted.com/speakers/hans_rosling.html

Los primeros videos son los que más me gustaron.

Hans Rosling shows the best stats you've ever seen Junio 2006
Hans Rosling's new insights on poverty Junio 2007
Hans Rosling on HIV: New facts and stunning data visuals Mayo 2009
Hans Rosling: Let my dataset change your mindset Agosto 2009
Hans Rosling: Asia's rise -- how and when Noviembre 2009
Hans Rosling on global population growth  Julio 2010
Hans Rosling: The good news of the decade? Octubre 2010
Hans Rosling and the magic washing machine Marzo 2011


Gapminder
http://www.gapminder.org

Vale la pena que miren los videos antes de ir a Gapminder, es inspirador y les mostrará la potencia del programa. Espero que puedan descubrir con Gapminder algo interesante, yo estoy en eso...

Conocimiento popular de ciencias y tecnología

Vivimos en una sociedad profundamente dependiente de la ciencia y la tecnología y en la que nadie sabe nada de estos temas. Ello constituye una fórmula segura para el desastre.

Carl Sagan

Imagen obtenida en: http://www.lapizarradeyuri.com/wp-content/uploads/2010/09/sagan_carl.jpg

Extraterrestres y probabilidad

"Es mucho más probable que los informes sobre platillos volantes sean resultado de las conocidas características irracionales de la inteligencia terrestre, que de los desconocidos esfuerzos racionales de una inteligencia extraterrestre."

Richard Feynman

Obtenido en: http://wondrus.la/wp-content/uploads/2013/05/Feynman.jpg

El Universo de Stephen Hawking

Hay una serie de documentales llamada "El Universo de Stephen Hawking" que es realmente maravillosa. Es una explicación del "estado del arte" en materia de teoría cosmológica al momento de su realización. Las explicaciones son muy claras y presentadas con un lenguaje muy sencillo accesibles para cualquiera que tenga ganas de entender. El estilo de Hawking tiene el mérito de presentar las preguntas fundamentales de la física y presentarlas con su contexto histórico. Es un estilo que parece una narración policial.

Son ocho capítulos excelentes, lleva su tiempo mirarlos y es un placer para quiéne esté interesado.

Se los puede ver doblados al español en:

Docuciencia
http://www.docuciencia.es/2009/02/el-universo-de-stephen-hawking-ver-para-creer

o en la sección "Documentalia" de "La aldea irreductible"
http://aldea-irreductible.blogspot.com/2007/09/documentales-astronomia-el-universo-de.html

Imagen obtenida en: http://platea.pntic.mec.es/jdelucas/hawking02.jpg

Benjamín Zander

Este video vale la pena escucharlo con calma y dispuesto a disfrutarlo. Es realmente delicioso, ojalá pudiera entender toda la mísica de esta manera.
Nada para agregar, sólo les ruego que ingresen a esta página y disfruten a esta bellísima persona y lo que nos transmite.

http://www.ted.com/talks/benjamin_zander_on_music_and_passion.html

Imágen obtenida en: http://i174.photobucket.com/albums/w106/xzero1/NOTAS/Benjamin-Zander.gif

¿Entiendo?

"Claro que lo entiendo. Incluso un niño de cinco años podría entenderlo.
¡Que me traigan un niño de cinco años!"

Groucho Marx

Imagen obtenida en:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/38/Groucho_Marx.jpg

Asimov, ciencia ficción

¿Quieren saber por qué Isaac Asimov fué un escritor de ciencia ficción? (entendido como correponde, ciencia y ficción). Vean lo que decía hace 22 años el pibe.

http://www.youtube.com/watch?v=qLEBAPA7yqo

Si lo vinculamnos a las ideas de los "Personal Learning Environment" (PLE) y "Personal Learning Networks", la verdad es que resulta asombrosa la capacidad de Asimov de imaginar el impacto que la ciencia y la tecnología tienen sobre la forma de vivir de la gente.

Al que le interese:

Learning networks in practice. (Stephen Downes) http://partners.becta.org.uk/upload-dir/downloads/page_documents/research/emerging_technologies07_chapter2.pdf

Stephen Downes. http://www.downes.ca/

Historia de los PLE. http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_personal_learning_environments

Obtenido en: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhUV3jyRNAE82_vObzfo02jJG_6L9IXLMxe8azjQnIPg22wXRZdcc4u-piv7cUEUCQoCijftY945Il2B8iVjroNC8SgUxOslYLyMztjLgsaSCm5YbBS_DOvIwbYJOsnVB9w-WYFZIlNey8/s1600/Isaac_Asimov.jpg